2

　　結合句子特點背誦

　　比如在背誦《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也”的時候，記住這個結構特點“××非不××”，背誦下面的“域民不以封疆為界……戰必勝矣”，然后理清這幾句先排比、再駢句、后散句的句式特點來背誦。

　　對于某些具有“重章疊唱”特點的課文，在背誦時可以求同存異：在背誦第一節后，找出其余各節與第一節不同的字句并記熟它們就可以了。

　　3

　　省略部分文字背誦

　　具體做法：熟讀課文，做到能夠通順地讀出來并理解文章的意思，然后把它抄寫在本子上，不過不要每一句都抄完，只需要保留每句話的開頭和結尾的一兩個字，自己背誦時再補齊省略的文字。

　　4

　　課文畫面聯想背誦

　　幾乎每篇課文都會有插圖，插圖一般都是和文章是相關的， 我們需要做的就是注意并記住這些插畫，當我們背誦這篇課文的時候，插圖就在頭腦中自然而然地出現，從而產生聯想記憶。

　　例如《醉翁亭記》一文的二、三兩段中分別描繪了兩幅畫面，一幅朝暮四季圖;一幅“滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉”圖。

　　如果能把這些山水風光、游人活動、個人情感等畫面熟記于心，背誦就信手拈來了。

　　這種方法不僅有利于對詩文意思的理解，也有助于記憶。

　　5

　　按照寫作順序背誦

　　文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序等，我們在背誦這一類能夠找到順序規律的文章就可以用這種方法。

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