初中生物記憶方法

　　1.英漢互譯記憶

　　抽象的生物字符借助英語記起來就方便易懂。例如：

　　H——Hear （can’t hear 聽不懂 H區受損表現為“聽覺性失語癥”）

　　S——Speak (can’t speak不能講 S區受損表現為“運動性失語癥”)

　　ADP中的D——Ｄouble “雙倍”；所以ＡＤＰ稱“二磷酸腺苷”

　　2.諧音串記法

　　(1)細胞的結構中有關細胞膜的記憶：線葉雙無心糖。

　　即：線粒體、葉綠體有雙層膜，沒有膜結構的是中心體和核糖體。

　　(2)原核生物、真核生物中易混的單細胞生物區分記憶原核生物：一（衣原體）支（支原體）細（細菌）藍（藍藻）

　　子真核生物：一（衣藻）團（藻）酵母（菌）發霉（菌）了。

　　原核生物中有唯一的細胞器：原（原核生物）來有核（核糖體）

　　3.形象記憶

　　把難以理解、記憶的內容，以一個形象的動作或一個生動貼切的比喻表達出來，可增強記憶效果。如：學酶的專一性比喻為一把鑰匙開一把鎖等。

　　4.口訣記憶

　　將生物學知識編成“順口溜”，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關系：

　　無（病）中生有（病）為隱性（遺傳病）

　　有（病）中生無（病）為顯性（遺傳病）

　　大量元素——他（Ｃ）請（Ｈ）楊（Ｏ）丹（Ｎ）留（Ｓ）人（Ｐ）蓋（Ｃａ）美（Ｍｇ）家（Ｋ）；

　　微量元素——鐵（Ｆｅ）棚（Ｂ）銅（Ｃｕ）門（Ｍｎ）新（Ｚｎ）驢（Ｃｌ）木（Ｍｏ）碾（Ｎｉ）

　　初中生物記憶口訣

　　1.礦質元素（N、P、K）的作用

　　蛋（N）黃（缺氮時葉子發黃）

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