最近我抓的比較多的是她的英語學習，她們從三年級到六年級換了三個英語老師，三四年級的老師教學質量不高，留下隱患。她的英語考試成績雖然不錯，但是基礎不扎實。所以我花時間相對較多的就是英語，每天20分鐘到半小時，聽讀背每天必須都有一點成果。就這樣堅持了兩個學期，音標的概念已經(jīng)有了，也知道根據(jù)音標來背誦記憶單詞了。語法的學習剛開始，也是計劃耐心堅持輔導，幫她建立起概念，彌補學校教育的不足。

　　由于我們牢記所做的一切，出發(fā)點都是為了讓孩子變得更加獨立，所以陪伴的內容和方式也都在悄悄變化。到了6年級，我更少過問語文的具體學習，依然只是提供閱讀條件。

　　從來不幫孩子整理書包

　　平時我們從不幫孩子整理書包，她的書包也不希望我們碰，里面有些她自己的小秘密。但是我會要求她用我給她買的兩個帶拉鏈的文件袋分門別類裝好課本和作業(yè)本，以及卷子和草稿本等。

　　每周都會和她商量她的哪些東西放在書包的什么地方，幫她養(yǎng)成固定放置東西的習慣。在家也是給她準備好各種文件袋，盡可能分門別類放好各種參考書和卷子，這樣找起來就很方便。文具也都有合適的收納箱袋放置。睡前要求必須準備好第二天的課本等物品。

　　慢慢地，你會發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)熟悉了這一套，睡前就手腳麻利地收拾她的書包，檢查自行車的鑰匙是否放在固定的位置（第二天上學好用）。

　　讓孩子生活變得有序

　　要想讓孩子變得專注，必須明確孩子的一些時間，比如早飯和晚飯的就餐時間、晚上開始鍛煉的時間、晚上入睡的時間和早上起床的時間（同時讓孩子明白為什么要這么安排，比如晚飯需要多長時間消化而不影響晚上睡眠，鍛煉怎樣不至于睡前太興奮而睡不著，這么大的孩子每天需要多長時間的睡眠，睡眠不足會導致怎樣的危害）。

　　漸漸地，孩子的生活就變得有序。有序，才能專注。有序的生活，會讓孩子的大腦變得清晰，混亂的大腦必然導致不安全感，因為孩子會覺得一切都是失控的，而有序讓人有可控感，故能專注。

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