初中生物學習方法：“教學反思”的內涵及重要性
一個教師有沒有反思的意識、習慣和能力不僅在很大程度上決定了專業發展的程度和專業發展的層次，同時也在很大程度上決定了他課堂教學質量的層次和課堂教學的品位。所謂教學反思，是指教師在教學實踐中，批判地考察自我的教育行為表現及其依據，通過觀察、回顧、診斷、自我監控等方法，給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，對課堂教學中所涉及的知識內容、思維方法、推理過程以及語言表述進行積極的重新思考，最終真正地理解相應的教學活動，從而努力提升教學實踐的合理性和提高教學效能的過程。
教學反思是一種創造性的過程，使教師的教學行為、教學能力、研究能力在原有的基礎上得到提高，對自己的教學理念和行為進行調整，教學效果能得到有效提高，使自身教學質量得到總體的提高，使自己由教書匠轉變為教育家。
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