1.1正數和負數

　　教學目標：

　　1. 能判斷一個數是正數還是負數，能用正數或負數表示生活中具有相反意義的量.

　　2. 借助生活中的實例理解有理數的意義，體會負數引入的必要性和有理 數應用的廣泛性.

　　3.培養學生主動探索，積極思考的學習興趣培養學生積極思考，合作交流的意識和能 力.

　　教學重點：正確理解負數的意義，掌握判斷一個數是正數還是負數的方法.

　　教學難點：正確理解負數的概念.

　　教具準備：

　　多媒體課件制作.

　　教學時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　我們知道，數是人們在實際生活和生活需要中產生，并不斷擴充的．人們由記數、排序、產生數1，2，3，…；為了表示“沒有物體”、“空位”引進了數“0”，測量和分配有時不能得到整數的結果，為此產生了分數和小數.

　　    在生活、生產、科研中經常遇到數的表示與數的運算的問題，例如課本第2頁至第3頁中提到的四個問題，這里出現的新數：-3，-2，-2.7%在前面的實際問題中它們分別表示：零下3攝氏度，凈輸2球，減少2.7%。．

　　二、互動新授.

　�。�1）、像-3，-2，-2.7%這樣的數（即在以前學過的0以外的數前面加上負號“－”的數）叫做負數．而3，2，+2.7%在問題中分別表示零上3攝氏度，凈勝2球，增長2.7%，它們與負數具有相反的意義，我們把這樣的數（即以前學過的0以外的數）叫做正數，有時在正數前面也加上“＋”（正）號，例如，+3，+2，+0.5，+，…就是3，2，0.5，，…一個數前面的“＋”、“－”號叫做它的符號，這種符號叫做性質符號.

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