由于小學(xué)與初中在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育對象的身心特點(diǎn)等方面存在著明顯的差異，所以，小學(xué)生升入初中后，會(huì)有一段不適應(yīng)期，這個(gè)不適應(yīng)期的長短因人而異，短的一兩個(gè)月，長的三四個(gè)月，甚至更長一些。

　　從小學(xué)進(jìn)入初中后，學(xué)生的不適應(yīng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

 
　　對具有相對獨(dú)立性的初中生身份不適應(yīng)；對教師較為放手的教育方式不適應(yīng)；對多學(xué)科齊頭并進(jìn)的教學(xué)形式不適應(yīng)；對教師具有一定抽象性的授課方式不適應(yīng)；對與更多的陌生同學(xué)交往不適應(yīng)等等。

　　有了這么多的不適應(yīng)，就使得許多小學(xué)生上了初中后，竟然覺得自己不會(huì)學(xué)習(xí)了，不會(huì)聽課了，不會(huì)交往了，處處感到不習(xí)慣，嚴(yán)重者還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒或伴有散漫、打架等行為。

　　從孩子這方面來說，家長首先要幫助孩子調(diào)整好心態(tài)。在孩子升入初中之前，家長就把孩子在適應(yīng)期里可能遇到的困難和問題，講給他們聽，讓他們在心理上有所準(zhǔn)備。如果條件允許的話，家長也可以帶孩子到他即將升入的學(xué)校去看看，讓孩子了解—下學(xué)校的整個(gè)人文環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，最好能找教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給孩子介紹一下學(xué)校的大概情況和特點(diǎn)，進(jìn)一步幫助孩子增強(qiáng)對學(xué)校的認(rèn)識(shí)和了解，減少陌生感。

　　其次，家長要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同學(xué)開展正常的交往。一方面家長要教育孩子在與新同學(xué)相處的過程當(dāng)中，應(yīng)真誠、友善；另一方面要指導(dǎo)孩子以正確的方式處理在與同學(xué)交往過程中遇到的矛盾和問題；一方面家長要教育孩子團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動(dòng)幫助同學(xué)；另一方面要指導(dǎo)孩子選擇適合與自己交往的朋友；—方面要指導(dǎo)孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示自己的才華和能力；另一方面還要教育孩子不要驕傲，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

　　再次，家長要幫助孩子學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)科范圍的擴(kuò)大和教學(xué)內(nèi)容難度的增加使得孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí)，家長一是要告訴孩子，這些科目對他的成長是至關(guān)重要的，要主動(dòng)學(xué)習(xí)；二是要指導(dǎo)孩子根據(jù)學(xué)科的不同，掌握不同的學(xué)習(xí)方法；三是要教育孩子有困難及時(shí)找老師，不能自己不聲不響；四是要教育孩子多向同學(xué)請教，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的困難；五是要告訴孩子眼下遇到的問題是暫時(shí)的，過一段時(shí)間就能解決，不能著急；六是要有時(shí)間多與教師交流，交換意見，共同配合，有針對性地解決孩子遇到的難題。

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